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環(huán)境科學與工程國家級實驗教學示范中心的前身是創(chuàng)建于1956年的衛(wèi)生工程系給水排水實驗站，上世紀80年代之后逐步構建成獨立的環(huán)境學科實驗教學部門。長期以來，學校和院系領導十分重視實驗教學工作，把實驗教學作為確保和提高本科教學質量的重要方面。經(jīng)過幾代人的不懈努力和長期發(fā)展，形成了較為完善的實驗教學體系、教學方法和管理模式，建設了一支愛崗敬業(yè)的高水平實驗教學隊伍，主編的《水污染控制工程實驗》、《環(huán)境工程實驗》、《環(huán)境工程微生物學》、《固體廢物處理與資源化》、《環(huán)境監(jiān)測》等四本高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材、一本國家精品教材在內的教學實驗及理論實驗一體化教材得到廣泛采用。實驗室多次評為同濟大學先進實驗室，三次獲得上海市先進實驗室表彰，一次獲得全國高校實驗室先進集體。
獲得國家級實驗教學示范中心建設單位之后，校院十分重視中心的進一步建設發(fā)展，在政策上建立了保障制度與運行機制，在資源上持續(xù)增加投入，在學科上充分依托國家重點實驗室、國家工程研究中心等國家級研究機構，激勵教學科研一線的骨干教師積極投入實驗教學，共享儀器設備條件，形成了高水平示范中心建設的保障體系，實現(xiàn)了建設工作的有序高效進行。三年多來校院通過“211”、“985”等學科建設項目，以及教育部實驗室修購計劃項目等，對中心建設投入1065萬元，基礎條件不斷改善提高，正以國際先進水平為目標努力前進。
中心根據(jù)環(huán)境學科要求學生理論基礎扎實，解決環(huán)境問題實踐能力強的培養(yǎng)特點，繼承優(yōu)勢與創(chuàng)新提高相結合，完善了“鞏固基礎、加強實踐、發(fā)展創(chuàng)新”的三層次實驗教學體系，促進環(huán)境學科實驗教學面向現(xiàn)代化發(fā)展。通過實驗教學專職教師和教學科研一線的骨干教師緊密合作，結合學科發(fā)展，持續(xù)研制了一批與科研成果、工程實踐緊密結合的實驗教學項目和裝備，結合資源整合與集中投入，進一步提高了運行質量與水平，結合信息化建設，實現(xiàn)數(shù)字技術與實驗教學有機結合，提升了實驗教學運行效率和示范作用。建設的《揮發(fā)性有機物（VOCs）凈化及資源化工藝虛擬仿真綜合實驗》和《農(nóng)田土壤重金屬污染生態(tài)修復虛擬仿真綜合實驗》獲國家級虛擬仿真實驗教學一流課程。
中心規(guī)模化開設了環(huán)境科技創(chuàng)新實驗,搭建了科研與教學緊密結合的平臺，學生受益面達到90%以上，實現(xiàn)了一流師資、一流設備、重大科研項目為大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)和提高服務，發(fā)掘出以國家“挑戰(zhàn)杯”特等獎獲得者、環(huán)境學科頂級期刊EST論文第一作者為代表的一批本科生拔尖苗子。
中心依托學科優(yōu)勢和一支不斷進取的實驗教學團隊及實驗教學文化，建設過程中發(fā)表了一批教改文章，申請了一批實驗教學專利，承辦了2012年示范中心學科組全體會議，共同研討交流示范中心的建設與發(fā)展。通過國家級實驗教學示范中心建設過程，已逐步成為國內環(huán)境學科實驗教學研究、發(fā)展和交流的重要基地之一，與兄弟院校一起推進環(huán)境學科實驗教學向現(xiàn)代化、國際化發(fā)展。
