一、拔尖班概述
“超群軼類，故為拔尖”。環(huán)境科學基礎(chǔ)學科拔尖班立足于環(huán)境科學專業(yè)基礎(chǔ)之上，采用小班化和精英式培養(yǎng)模式。“雙班主任制、一對一全程導師制、暑期國內(nèi)/國外認知實習、基于興趣的本科創(chuàng)新科學研究”為拔尖班標配內(nèi)容。此次拔尖班招生計劃面向高考錄取新生，招收20名非藝術(shù)類同學。感興趣的同學可在規(guī)定時間內(nèi)通過迎新網(wǎng)(http://hello.#edu.cn)申報“基礎(chǔ)學科拔尖學生培養(yǎng)試驗基地”項目，申請時需注明“報名環(huán)境科學專業(yè)”。報名截止后將進行面試遴選，并適當參考高考成績擇優(yōu)錄取。
● 特別提示：
北京、上海、天津、浙江、山東和海南生源的新生，高考選考科目須含物理或化學；其他省份新生，理科生即可申報。實驗區(qū)不另外收取學雜費。
● 咨詢方式與時間：
咨詢方式：
郭老師 15921460568，xuepingg@#edu.cn；
顧老師 15021408936，21514@#edu.cn；
咨詢時間：
8月8日-24日（隨時垂詢）
二、歷史沿革
同濟大學環(huán)境科學本科專業(yè)創(chuàng)立于2000年，2010年設(shè)立“復合型創(chuàng)新性拔尖人才培養(yǎng)模式實驗區(qū)”，2019年更名為“環(huán)境科學基礎(chǔ)學科拔尖班”，2020年專業(yè)入選國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點。專業(yè)先后獲國家“211”工程建設(shè)和“985”教育振興行動計劃的支持，是國家雙一流學科、A+學科，也是同濟大學重點發(fā)展的優(yōu)勢學科之一。2022年，同濟大學環(huán)境科學學科QS全球排名位居第66位。
專業(yè)依托污染控制與資源化研究國家重點實驗室、長江水環(huán)境教育部重點實驗室以及環(huán)境科學與工程國家級實驗教學示范中心等重要教學科研平臺培養(yǎng)高質(zhì)量人才，依托聯(lián)合國環(huán)境署－同濟大學環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展學院開展國際化人才合作培養(yǎng)。在二十余年的發(fā)展歷程中，環(huán)境科學專業(yè)始終面向國家生態(tài)文明建設(shè)戰(zhàn)略需求和人才需求，聚焦環(huán)境化學、環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境污染防治領(lǐng)域的基礎(chǔ)科學問題，重點在環(huán)境化學與健康、環(huán)境生態(tài)毒理、現(xiàn)代環(huán)境監(jiān)測技術(shù)、污染預防與控制理論、污染過程與生態(tài)修復、清潔能源與環(huán)境新材料、環(huán)境大數(shù)據(jù)分析與信息化、環(huán)境規(guī)劃與管理、“雙碳”技術(shù)與管理、環(huán)境氣候變化應對與環(huán)境可持續(xù)發(fā)展等領(lǐng)域開展教學科研工作，形成了鮮明的學科特色。
三、培養(yǎng)目標
同濟大學環(huán)境科學專業(yè)（環(huán)境科學基礎(chǔ)學科拔尖班）積極踐行習近平生態(tài)文明思想，立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、服務新發(fā)展格局，堅持立德樹人，以課程思政建設(shè)和專業(yè)能力建設(shè)為兩翼，以理工融合、學科交叉的創(chuàng)新拔尖能力培養(yǎng)為重點，提出了“潛心科學、夯實基礎(chǔ)、孕育拔尖、積淀創(chuàng)新、多維實踐、放眼全球和勇?lián)熑巍钡膭?chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)目標，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人和生態(tài)文明建設(shè)的生力軍。
圍繞國家生態(tài)文明戰(zhàn)略和“雙碳”戰(zhàn)略目標，環(huán)境科學專業(yè)（環(huán)境科學基礎(chǔ)學科拔尖班）將著力培養(yǎng)胸懷社會主義生態(tài)文明理念、掌握扎實環(huán)境科學基礎(chǔ)知識、具備綜合實驗技能和創(chuàng)新實踐能力，具有解決實際環(huán)境問題潛質(zhì)、擁有職業(yè)素養(yǎng)、合作精神和國際視野的專業(yè)精英和業(yè)界領(lǐng)袖，能夠在環(huán)境生態(tài)保護、環(huán)境污染治理、“雙碳”目標達成等行業(yè)從事教育科研、技術(shù)開發(fā)、咨詢管理等相關(guān)工作。
四、培養(yǎng)特色
● 走出去的實踐教學
拔尖班構(gòu)建了“認知實踐→專業(yè)實踐→研究實踐”逐級遞進式的暑期實踐教學，強化學生科學思維與工程實踐緊密結(jié)合的能力。大一開展“直面環(huán)境問題，培養(yǎng)認知能力”的認知實踐，主要針對國內(nèi)外生態(tài)環(huán)境熱點進行實地調(diào)研，足跡遍布大江南北，遠涉港澳臺、東南亞和非洲。大二專業(yè)實踐，面向國內(nèi)各環(huán)保運營單位和環(huán)境管理機構(gòu)，通過專題講座、實地考察與動手實踐等方式，觀察源于工程實踐的科學問題。大三1人1題，開展科學實踐，內(nèi)容包括文獻檢索、方案設(shè)計、實驗研究和學術(shù)交流，提升學生的創(chuàng)新意識、動手能力和寫作能力。
● 雙班主任制和一對一導師制
由本學科資深教授和青年教師搭檔擔任本科班主任，全面護航學生的大學生活。關(guān)注每位同學的個性特點，有針對性地協(xié)助學生制定學習計劃以及專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，引導學生在學業(yè)、身體、心智及品德等方面的全面發(fā)展，全方位關(guān)愛引領(lǐng)學生成長。
在大二上學期通過“一對一”雙向選擇確定每位學生的專業(yè)導師，由專業(yè)導師負責學生課內(nèi)外科技創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)以及畢業(yè)論文指導，達到由一流的教師、一流的學科、一流的科研項目培養(yǎng)出創(chuàng)新能力強的一流學生的目的。
● 具有全球視野的專業(yè)人才培養(yǎng)
立足國內(nèi)放眼國際，組織常態(tài)化雙向國際交流活動，持續(xù)組織大一學生出國（境）生態(tài)環(huán)境調(diào)查實踐，并引進境外知名高校教授來本校交流。與加州大學伯克利分校、伊利諾伊大學香檳分校、佐治亞理工、女王大學等知名高校建立了本科生“3+1+1”、“3+1”、“2+2”等聯(lián)合培養(yǎng)模式，鼓勵學生參加多種途徑的境外短期交流學習。定期舉辦并組織學生聽取由國內(nèi)外知名學者主講的國際前沿研究講座。鼓勵本科生積極參加世界大學生環(huán)境峰會、聯(lián)合國氣候變化框架公約締約方系列會議等具有國際影響力的環(huán)境會議，去往聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署實習等。
五、多選擇的人才培養(yǎng)模式
本專業(yè)根據(jù)我國經(jīng)濟社會發(fā)展對不同層次高素質(zhì)環(huán)境科學人才的需求，為學生提供多個發(fā)展定位，學生可根據(jù)其自身特點、興趣與志向進行選擇。
● 國際化雙學位人才培養(yǎng)
根據(jù)實施的國際化雙學位項目的要求進行選拔，考核通過的學生直接納入國際化雙學位培養(yǎng)體系，學業(yè)修滿且合格者，授予同濟大學環(huán)境科學理學學士學位，以及留學深造學校的學士學位或碩士學位 (不同項目具體招生要求、學位授予等細則可存在差異)。
“同濟大學-美國加州大學伯克利分校3+1+1項目”
（UC Berkeley 環(huán)境學科全美排名第1）
“同濟-美國UIUC3+2及同濟-UCB3+1+1項目”
（UIUC環(huán)境學科全美排名第3）
“美國波特蘭州立大學學分互認項目”
“同濟大學-女王大學環(huán)境科學本科生2+2雙學位項目”
● 創(chuàng)新性拔尖人才培養(yǎng)
按照學校規(guī)定對大三學生進行碩士研究生免試選拔，符合規(guī)定的學生，納入本碩博連讀人才培養(yǎng)計劃；通過“聯(lián)合國學院”對外交流平臺以及教授團隊與國外著名大學間長期合作的資源優(yōu)勢，分階段、多層次地推薦品學兼優(yōu)的高年級學生出國深造。
● 復合型人才培養(yǎng)
與同濟大學優(yōu)勢學科合作，使學生深入學科交叉專業(yè)從事理論學習與科技創(chuàng)新實踐活動，拓展學生學科交叉學習和知識融合能力。
六、畢業(yè)去向
在已經(jīng)畢業(yè)的環(huán)境科學專業(yè)學生中，超過80%的學生選擇繼續(xù)深造，其中國內(nèi)、外各占一半。本科畢業(yè)生除了選擇本校繼續(xù)深造，還在國內(nèi)其它頂級高校及研究機構(gòu)如清華、北大、中科院生態(tài)中心攻讀碩、博士研究生。申請出國深造的比例約占總畢業(yè)生的40%，主要進入美國加州大學伯克利分校、斯坦福大學、哥倫比亞大學、伊利諾伊大學厄巴納-香檳分校、佐治亞理工、卡耐基梅隆、康奈爾、杜克大學、英國帝國理工大學、法國巴黎高科、日本東京大學、瑞士蘇黎世理工大學、德國斯圖加特大學等環(huán)境學科領(lǐng)域世界頂級高校。本科畢業(yè)生的就業(yè)去向主要包括政府環(huán)保部門、國有企事業(yè)單位、外資企業(yè)等。
